Jeg MOOCER! Slik foregår det...

Noen ganger trenger man et spark bak, ikke bare en utfordring, men en pålagt oppgave som skal godkjennes og vurderes, slik at man kan få godkjent en høyst frivillig, for meg ikke-poengivende MOOC (Massive Online Open Course), som jeg tar for å få bedre innsikt og bli en bedre lærer som lærer elevene og meg selv å lære smartere, pluss at jeg får litt faglig tyngde bak alt det rare og noen ganger smarte jeg prøver ut i klasserommet mitt

Og det foregår litt som i denne teksten; det er en pågående aktivitet, nesten uten pauser, bare delt opp av små pustepauser mellom undervisning, møter, vurdering og annet, og i dag er det etter undervisning og før bestilling av sushi før foreldremøtet kl.18, før jeg skal på trening, og ett sted mellom der skal jeg også forberede morgendagens undervisning, og jeg skal få gjort ferdig modul 2 og 3 før de stenges ned, og jeg håper at jeg har funnet alle oppgavene, og at de er besvart og godkjent, noe jeg ikke får et skikkelig svar på fordi Canvas er litt rotete.

Nå har jeg i alle fall gjort en av oppgavene, nemlig å skrive et blogginnlegg, selv om jeg ikke husker helt om vi skulle blogge om noe spesielt, men det kan jeg jo sjekke med de andre Smartlæring-studentene på Twitter, om jeg tør avsløre at det går litt fort i svingene, noe flere av dem egentlig vet, siden jeg dummet meg ut med å gjengi tullete "reservasjoner" knyttet til innhold på Facebook, og fikk det behørig konstatert med denne videoen @Lektorthorsen sendte meg: https://www.youtube.com/watch?v=xDHDM7PfyYs

Dagens motto: Man lærer så lenge man har twitterfølgere!

Muntlig eksamen i norsk: Tips til emner

På skolen min har vi sett på mulige emner til muntlig eksamen i norsk. Vi får se hvilke vi etterhvert vil synes er gode, men her er lista vi fikk da alle kom med sine ideer:

·         Appellformer i retorikken

·         Myter og folkediktning

·         Verdisyn i tekster fra ulike tider

·         Forestillingen om det norske

·         Reiser i litteraturen

·         Identitet

·         Kjønn og tekst

·         Foreldre-barn forholdet i eldre og nyere tekster

·         Språk og kultur i ulike yrker og sosiale grupper

·         Kulturmøter og kulturkonflikter

·         Gjenbruk av tekster- intertekstualitet

·         Fiksjon og virkelighet i samtidstekster

·         Språklig variasjon

·         Norden i språk og litteratur

·         Medietekster før og nå

·         Litteraturen som samfunnskritikk

·         Kontroversielle tekster

·         Den dramatiske sjangeren

·         Norsk litterær modernisme

·         Språkdebatt og normering

·         Fornuft og følelser i ulike litterære epoker

·         Tradisjonell og modernistisk lyrikk

·         Virkemidler i sammensatte tekster

·         Generasjonsforskjeller i språk og litteratur

·         Tro og religiøse forestillinger i ulike tekster

Flere av emnene kan kanskje virke smale, men vi ser for oss at ved for eksempel et tydelig litterært emne, kan man spørre om språklige virkemidler i de vedlagte tekstene. Læreplanmålene i oppgaven styrer det eleven kan bli spurt om.

Her er en eksempeloppgave vi har utarbeidet:

EKSEMPELOPPGAVE A

Forberedt del: Gjenbruk av tekster- intertekstualitet

Læreplanmål:

• tolke og vurdere komplekse sammensatte tekster
• analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng
• gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har
• tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og formål i sammensatte tekster
• drøfte kulturmøter og kulturkonflikter med utgangspunkt i et utvalg samtidstekster
• lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold
• sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning

Tekstideer:

Novelle av Gro Dahle: Pass deg for ulven, fra Inflammasjon 1994 (står i Panorama Vg1, s. 340)

Brødrene Grimms eventyr: Rødhette og ulven

Kortfilm (Iram Haq): Skylappjenta fra 2009: http://vimeo.com/59147477

"Pike spist av ulv" Nyhetsnotis fra Panorama vg 1, s. 36

Roald Dahl-tekst- Rødhette og ulven

Du skal velge minst to av tekstene i utvalget, og ta for deg innhold, form og formål i den enkelte tekst og sammenligne tekstene med hverandre. Du velger da mellom å gå i bredden med flere tekster eller i dybden med få. Du skal spesielt vektlegge det som har med intertekstualitet å gjøre, det vil si hvordan tekstene tar i bruk referanser og spiller på kjente tekster.